En este trabajo se evaluó si los métodos de aprendizaje Online podrían alterar las prácticas de prescripción en diferentes sistemas de atención sanitaria. Para ello, las prácticas de atención primaria de seis países europeos se distribuyeron aleatoriamente en cuatro grupos: atención habitual; capacitación en el uso de la prueba de la proteína C- reactiva en el punto de atención; formación en habilidades de comunicación; o la formación tanto en la prueba de la proteína C- reactiva como en comunicación. Después de la asignación al azar, los datos de 4.264 pacientes mostraron que la tasa de recetas de antibióticos fue menor en el grupo con formación en la prueba de la proteína C- reactiva (33%) que en el grupo sin ella (48%) , así como en el grupo con una mejor capacitación en comunicación (36%) que sin ella (45%). La intervención combinada se asocia con la mayor reducción en la tasa de prescripción.
Referencia del artículo: Little P, Stuart B, Francis N, Douglas E, Tonkin-Crine S, Anthierens S, Cals JW, Melbye H, Santer M, Moore M, Coenen S, Butler C, Hood K, Kelly M, Godycki-Cwirko M, Mierzecki A, Torres A, Llor C, Davies M, Mullee M, O'Reilly G, van der Velden A, Geraghty AW, Goossens H, Verheij T, Yardley L; GRACE consortium. Effects of internet-based training on antibiotic prescribing rates for acute respiratory-tract infections: a multinational, cluster, randomised, factorial, controlled trial. Lancet. 2013 Oct 5;382(9899):1175-82. doi: 10.1016/S0140-6736(13)60994-0. Epub 2013 Jul 31. Article Abstract