En aquest treball es va avaluar si els mètodes d'aprenentatge Online podrien alterar les pràctiques de prescripció en diferents sistemes d'atenció sanitària. Per a això , les pràctiques d'atenció primària de sis països europeus es van distribuir aleatòriament en quatre grups: atenció habitual; capacitació en l'ús de la prova de la proteïna C-reactiva en el punt d'atenció; formació en habilitats de comunicació; o la formació tant en la prova de la proteïna C-reactiva com en comunicació. Després de l'assignació a l'atzar, les dades de 4.264 pacients va mostrar que la taxa de receptes d’antibiòtics va ser menor al grup amb formació en la prova de la proteïna C-reactiva (33%) que en el grup sense (48%), així com en el grup amb una millor capacitació en comunicació (36%) que sense ella (45%). La intervenció combinada s'associa amb la major reducció en la taxa de prescripció.
Referència de l'article: Little P, Stuart B, Francis N, Douglas E, Tonkin-Crine S, Anthierens S, Cals JW, Melbye H, Santer M, Moore M, Coenen S, Butler C, Hood K, Kelly M, Godycki-Cwirko M, Mierzecki A, Torres A, Llor C, Davies M, Mullee M, O'Reilly G, van der Velden A, Geraghty AW, Goossens H, Verheij T, Yardley L; GRACE consortium. Effects of internet-based training on antibiotic prescribing rates for acute respiratory-tract infections: a multinational, cluster, randomised, factorial, controlled trial. Lancet. 2013 Oct 5;382(9899):1175-82. doi: 10.1016/S0140-6736(13)60994-0. Epub 2013 Jul 31. Article Abstract